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“有人可以回答我,这门课程主要是学什么吗?”老师的目光慢慢掠过靠左边的几个男生,“没有,我就点名抽人回答,答对不算分,答错了扣一分。”
这个上课的问题制度是不是反了?众人齐流冷汗。
老师随手点了左边坐中间的瘦高男生,那个男生迟迟疑疑的站了起来。
“回答我,你觉得高线代数的数学分析与数学文化之间主要是讲了什么?”老师的目光紧紧盯着他,眉间之间的神色举动不放分毫。
“主要讲授了数学语言、数学精神、还有,还有数学思想、数学技术,是一门数学与人类文化发展的相互关系的课程……除了,除了形成‘理性思维”能力之外,更重要的是理解数学的价值,欣赏数学的美丽,知道数学应用的门径,我觉得大概就是这些了,老,老师。”
回答的虽然有点结巴,死板,但
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